Проблема понимания личностью смысла жизни принадлежит к проблематике психологии человеческого бытия (Знаков В. В., 2000). Данная проблема в психологической науке дифференцируется на несколько неразлучно связанных между собой аспектов: содержательный, структурный, функциональный, регуляторный и мотивационный аспекты. Мотивационный аспект предполагает изучение побудительной регуляции понимания личностью смысла жизни. Здесь раскрывается детерминирующая роль потребностей, мотивов и производных мотивационных образований, которые выполняют функции побуждения, направления и смыслообразования мыслительной деятельности, ориентированной на поиск и постижение личностью смысла собственного бытия.
Ниже представлены основные результаты исследования побудительной регуляции понимания личностью смысла жизни в юношеском возрасте. В качестве методологического основания исследования была избрана онтология жизненного мира (Леонтьев Д. А., 1999); в теоретическом плане исследование базировались на положении о системно-смысловой природе и функциях мотива, методическое сопровождение исследования составили процедуры биографического метода и проективная методика предельных личностных смыслов. На основании теоретического анализа и качественно-количественной обработки результатов исследования были получены следующие основные выводы:
- обоснована поисково-ориентировочная сущность человеческой потребности в смысле жизни, которой адекватна познавательная деятельность понимания личностью смысла жизни. Онтологический статус потребности в смысле жизни конкретизирован как объективное отношение в системе "субъект - жизненный мир", требующее для своей реализации мыслительной активности субъекта в форме понимания смысла жизни;
- преодолен научно-психологический миф о монопольном побуждении понимания личностью смысла жизни потребностью в смысле жизни. Установлено, что понимание смысла жизни является проявлением полипотребностной активности и стимулируется целым рядом потребностей. Всю совокупность этих потребностей можно разделить на две категории - специфические и неспецифические - по критерию онтологической порождающей связи потребности с деятельностью понимания смысла жизни. Специфической по отношению к пониманию смысла жизни является потребность в смысле жизни. Все остальные потребности рассматриваются как неспецифические источники мотивации понимания личностью смысла жизни;
- понимание смысла жизни как "предмет" сознания выступает в качестве собственного мотива, который однозначно связан с мыслительной деятельностью понимания личностью смысла жизни. В свою очередь указанный мотив характеризуется системно-смысловой природой в связи тем, что многосторонне осмысляется в контексте различных потребностей. Жизненный смысл понимания определяется в зависимости от его роли и места в контексте деятельностной реализации потребностей субъекта;
-анализ смыслового содержания указанного мотива показал, что в структуре побуждения понимания личностью смысла жизни в юношеском возрасте отчетливо выделяются следующие группы мотивации: познавательная мотивация, мотивация самореализации, мотивация достижения жизненного успеха и избегания жизненного неуспеха, мотивация персонализации, субъектная мотивация, коммуникативная мотивация, функциональная мотивация, просоциальная мотивация и мотивация индивидуализации.
Резюмируя вышесказанное, можно утверждать, что понимание смысла жизни в юношеском возрасте является полимотивированной мыслительной деятельностью, которая обеспечивает смысложизненное определение личности на индивидуальном жизненном пути.
1. Знаков В. В. Понимание как проблема психологии человеческого бытия // Психологический журнал. - 2000. - Т. 21. - № 2.- С. 7 -15.
2. Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. - М.: Смысл, 1999. - 487 с.