Актуальность темы нашего исследования продиктована в первую очередь глобальными метаморфозами в социуме. Современный молодой человек оказался в ситуации предельной нестабильности в общественном сознании, смятения и неуверенности в завтрашнем дне, когда нет приемлемых идеалов в прошлом, но в то же время еще не найдены новые, адекватные происходящим в мире переменам, ориентиры для предстоящего развития, профессионального и личностного самоопределения. Поэтому современной молодежи очень трудно выделить и усвоить нормы взрослой жизни.
Специфика нашего исследования заключается в том, что исследуется особый период в жизни молодого человека: когда после школы он попадает во взрослую жизнь с неизвестными до этого проблемами и трудностями, которые создают фрустрирующий момент на пути воплощения в реальную жизнь сформированного в юности образа себя в идеале.
В ходе исследования проверялась гипотеза о том, что молодые люди, успешно решающие задачи своего возраста, в наибольшей степени используют копинговую стратегию, направленную на разрешение проблемы, а к стратегиям избегания и поиска социальной поддержки прибегают значительно реже.
- Периодом вхождения во взрослость (переход к ранней зрелости) мы считаем переходный период между юношеским возрастом и ранней зрелостью, который условно можно ограничить временными рамками от 18-19 лет до 24-25 лет, когда изживаются последние детские и подростковые связи и осуществляется сложный процесс самоопределения в реальном взрослом мире путем переориентации на ценности саморазвития.
- Саморазвитие - это качественно отличающийся от детского и подросткового тип личностного развития, когда человек берет на себя полную ответственность за постановку целей собственного развития, выбор и выработку средств по их достижению.
- Самоопределение - это решение возрастных задач в период перехода к ранней зрелости.
- "Реальное самоопределение" - это процесс выработки и выбора копинговых стратегий, направленных на совладание с фрустрирующими факторами на пути решения задач саморазвития.
- Копинг-стратегии - это выработанные сознательные средства совладания с реальностью
взрослого мира (средства, помогающие увязать "Я"-идеальное и "Я"-реальное
в конкретных жизненных отношениях, реализующихся через деятельность во всех
сферах: семье, работе, учебе, межличностном общении и т.д.).
Существует качественное отличие копинговых стратегий от защитных реакций - возможность
обучения совладанию. Этот последний факт имеет особенную ценность в связи с
оказанием психологической поддержки молодым людям, составляющим группу риска
по решению задач своего возраста, то есть не сумевшим самостоятельно выработать
сознательные стратегии совладания.
- Показателем эффективности выработанной копинг-стратегии в данном возрасте будет успешное решение следующих возрастных задач: 1) Принятие ответственности за собственное развитие на себя; 2) Изживание или радикальное изменение связей, оставшихся от детства и подросткового возраста, ярче всего проявляющееся в преобразовании детско-родительских отношений; 3) Согласование юношеской мечты с реальностью взрослой жизни; 4) Формирование предварительного основания для жизни во взрослом мире (получение высшего образование, приобретение профессии, служба в армии и т.п. ); 5) Обретение наставника (выполняющего двойную функцию: помогает совместно выстроить первые шаги в карьере, а также способствует процессу психологического отделения от родителей); 6) Актуальной остается задача поиска идентичности; 7) Установление близких интимных отношений.
Объектом исследования были 28 молодых людей в возрасте от 18 до 25 лет (12 девушек и 16 юношей), различающиеся по уровню образования, направленности интересов, социальной позиции и т. п. С ними проводилась индивидуальная работа с использованием 9-ти различных методик.
Исследование проводилось по двум основным направлениям: 1) исследование особенностей реального решения задач развития испытуемыми ( главная часть работы); 2) изучение основных копинговых стратегий, выработанных испытуемыми для более эффективного совладания с трудностями, стоящими на пути самоопределения во взрослом мире. Для изучения копинговых стратегий мы использовали методику ИСПС, разработанную Д. Амирханом. Она изучает индивидуальную степень выраженности трех базовых копинг-стратегий (coping): решение проблемы, поиск социальной поддержки и избегание проблемы.
В ходе эмпирического исследования были выделены две группы, относительно благоприятно проходящие процесс "реального самоопределения", и группа риска, у которой не сформирована готовность к решению задач саморазвития. Подтвердилась гипотеза о том, что молодые люди, успешно решающие задачи своего возраста, используют в наибольшей степени копинг-стратегию, направленную на разрешение проблемы. В то же время, молодые люди, менее эффективно справляющиеся с реальным самоопределением, помимо стратегии разрешения проблемы, - выраженность которой значительно ниже, - используют в равной степени стратегию поиска социальной поддержки, либо, - что характерно для группы риска, - используют ее в большей степени.
Уровень стратегии "разрешение проблемы" наиболее выражен в группе №1, эффективно справляющейся с задачами саморазвития, и составляет в среднем по этой группе 90,6 %. Стратегии "поиск социальной поддержки" и "избегание проблемы" в большей степени выражены в группе №2, которая имеет больше факторов риска в личностном развитии и реальном самоопределении (усредненный процент выраженности равен 74,6 %). Уровень выраженности стратегии избегания в самой отстающей группе № 3 приближается по своему значению к группе №2 и составляет 67,8 %. Разрыв между выраженностью одних и тех же типов coping в группах снижается от стратегии "разрешение проблемы" до стратегии "избегание", то есть самые незначительные различия наблюдаются в наименее популярном coping "избегание проблемы". Самые заметные различия наблюдаются по первым двум стратегиям.
Анализ картины реального решения задач периода вхождения во взрослость показал, что в целом современная молодежь лишь наполовину справляется с ними (то есть находится в процессе решения). При этом наиболее эффективно проходит процесс формирования идентичности и увязывания юношеской мечты с конкретными жизненными ситуациями взрослого мира. Наименее эффективно осуществляется процесс психологического отделения от родителей и поиска наставника. В успешной группе задача обретения наставника решается значительно лучше.
Перспективами работы являются дальнейшее исследование проблематики "реального самоопределения" молодежи и более глубокое изучение основных типов копинговых стратегий.