Разработка надежных средств диагностики переживания ребенком детско-родительских отношений является актуальной проблемой современной психологии семьи. Одним из используемых диагностических средств в этой области служит диагностика в игровой форме. Различные виды режиссерских, драматизирующих игр, тесты с игрушками, построенные на использовании марионеток, кукол и небольших игровых предметов достаточно распространены в проективном тестировании. (А.Фрейд, Г.Л.Лэндред, С. Миллер, В. Оклендер, А.С. Спиваковская и др.).
Однако, несмотря на широту применения, недостаточно разработаны научно-обоснованные критерии проведения игровых диагностических процедур.
Цель нашего исследования состояла в анализе диапазона диагностических возможностей сюжетно-ролевой игры для определения особенностей переживания детско-родительских отношений старшими дошкольниками. Гипотеза исследования формулировалась следующим образом: направленная сюжетно-ролевая игра в "Семью" может быть использована для диагностики особенностей переживания старшими дошкольниками детско-родительских отношений. Задачи исследования: 1.Выявление особенностей переживания детско-родительских отношений детьми старшего дошкольного возраста. 2.Исследование особенностей режиссерской ,сюжетно-ролевой игры.3.Разработка и апробация диагностической методики сюжетно-ролевой игры по заданному сюжету "Семья".4.Определение конструктной валидности разработанной диагностической процедуры направленной игры в семью на основе сравнения результата обследования детско-родительских отношений с помощью методик "Рисунок семьи" и "Цветовой тест отношений".
Операционализация процедуры игровой диагностики переживаний внутрисемейных отношений касалась следующих структурно-образующих частей: 1.игрового материала, позволяющего моделировать ситуации семейного взаимодействия;2. тактики воздействия, содержащей директивные и не директивные элементы, подводящие ребенка к воспроизведению в игре действий, отражающих реальные переживания;3. критериев оценки игровых действий ребенка, позволяющих проанализировать особенности восприятия ребенком внутрисемейных отношений.
Исследование проведено в декабре-марте 1999-2000 гг. в УВК №1801 г. Москвы и проводилось на группе детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет. Обследуемая выборка являлась представительной по критерию выраженности переживании дисгармонии в детско-родительских отношениях (ДРО).
В ходе исследования нами были выявлены формы неблагополучия в семейном взаимодействии: отсутствие семейной сплоченности, отсутствие принятия со стороны взрослого, игнорирование какого-либо из членов семьи, межсиблинговые конфликты, доминирование кого-либо из членов семьи. В качестве дополнительных данных анализировались случаи выраженного позитивного, негативного или амбивалентного отношения к какому-либо из членов семьи, идентификации с каким-либо членом семьи (как позитивно, так и негативно переживаемой);
Нами были выделены четыре группы неблагополучия: конфликтные отношения с матерью (мать является источником тревожности, напряжения, дискомфорта); конфликтные отношения с отцом или другими взрослыми членами семьи (отец не дает достаточной возможности для формирования позитивной идентификации с ним, мало коммуницирует с ребенком);межсиблинговые конфликты (недостаточность кооперативных отношений с сиблингом);смешанные конфликты (нет четкой локализации источника неблагополучия, постоянного проблемного члена семьи).
При разработке игровой диагностической процедуры нами были выделены два основных блока характеристик игровой деятельности в моделировании сюжетно-ролевых отношений. К первому блоку относятся формальные формальные характеристики особенностей игровой деятельности: продолжительность, основное содержание, степень речевой активности, основные используемые речевые формы, особенности поло-ролевой идентификации, уровень предметного замещения, степень освоения пространства, обобщенный уровень игровой деятельности. Ко второму блоку относятся индивидуальные особенности игры в моделировании реальных социальных взаимодействий : доминирующий сюжет игры, основные предметные предпочтения, степень выраженности эмоционального отношения, наличие агрессивных предметов в сюжете, наличие намеренных конфликтных ситуаций, реакция на окончание игры, особенности выхода из направленных конфликтов, характер выбора персонажей для членов семьи.
Исследование показало, что дошкольники, находящиеся в определенных группах неблагополучия, имею различные игровые стратегии, отражающие особенности переживания дисгармонии во взаимодействии с членами семьи. Нами были выявлены следующие игровые стратегии: привнесение агрессии (наступательной или защитной), протестных либо конфликтных элементов; нивелирование собственной активности, моделирование подчиненного положения; защитное приукрашивание, идеализация; эмоциональный нейтралитет, стандартные правилосообразные действия.
В ходе проведения исследования было показано, что разработанная нами методика "Направленной режиссерской сюжетно-ролевой игры в семью" является адекватным диагностическим средством выявления особенностей переживания ребенком ДРО.