Объектом нашего анализа является волшебная сказка, сочиненная в условиях сказкотерапевтической программы. Сказку, сочиненную по определенным правилам [4], мы будем называть авторской волшебной сказкой. Соотношение "текст сказки - автор" имеет два аспекта анализа: с одной стороны - диагностические возможности текста, с другой - терапевтический эффект процесса творения сказки.
При рассмотрении диагностического аспекта встает проблема множества подходов к психологическому анализу текста cказки [1], [3], [5]. Различие подходов отражает разные уровни реальности, метафорически передаваемые сказкой: от поведения в конкретных жизненных ситуациях до контакта с глубинными конфликтами и ресурсами [2], что в свою очередь зависит от актуальных переживаний автора сказки. На первом уровне герой сказки будет проекцией самого автора, а другие персонажи - образы других людей. При работе на более глубоком уровне, вся сказка является воплощением переживаний человека (а не только главный герой). Персонажи представляют собой потенциальные возможности, внутренние ресурсы и противодействующие силы. Данный тезис подтверждается анализом текстов сказок и самоотчетом участников тренинга. В разработанном нами тренинге предполагается обсуждение в группе различных подходов и уровней анализа текста.
Важными являются также и особенности сюжета сказки. В особенности это касается аспекта "поиска" и "путешествия", так как именно в них отражается и личностный рост, и поиски внутренних ресурсов [1]. Разработанная в сказке тема путешествия героя существенно влияет на степень пережитости героем (и автором) всех испытаний. Поэтому и в диагностической, и в терапевтической работе следует уделять особое внимание этому процессу преобразования, развития.
В нашем исследовании был использован предметно-содержательный анализ текста. В качестве категорий для анализа выделялись слова и словосочетания, касающиеся нанесенного герою вреда, особенностей активности персонажей, характера помощи и препятствий, возникающих на пути.
Также был использован информационно-целевой подход к анализу текста, предлагаемый Т.М. Дридзе. Это отражено в выделенных нами различных типах сюжетов сказки: различия в цели сочинения сказки определенного типа предполагает и различия в смысловой нагрузке категорий. Каждый из типов сказки отражал, с нашей точки зрения, те или иные особенности актуальных на момент проведения исследования переживаний.
Авторская волшебная сказка - явление невероятно богатое для исследовательской и терапевтической работы. Следует еще раз отметить важность анализа текста сказки самим ее автором. При этом необходимо учитывать уровень, глубину работы со сказкой, специфику сюжета, актуальные переживания автора сказки.
1. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. СПб., 1998.
2. Петрова Е.Ю. "Использование сюжетов народной волшебной сказки в психокоррекционной работе" // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работ, 1996, №3.
3. Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. М., 1997.
4. Пропп В.Я. Морфология сказки. М., 1969.
5. Яничев П.И. "Психологическая интерпретация некоторых функций волшебной сказки" // Журнал практического психолога, 1998, №5.